Модуль 11. Рефлексія

Тренінг "Intel. Навчання для майбутнього" дав особисто для мене багато нових знань, вмінь та навичок, а саме:
- організація проектної діяльності учнів засобами "Хмарних технологій";
- робота з блогами (створення, оформлення);
- робота з google-формами та їх використання;
- робота в середовищі Learningapps, створення інтерактивних вправ та вбудовування їх в блог.
Всі ці вміння я буду намагатися застосовувати в своїй діяльності і діяльності учнів.
Ще я познайомилася з дуже цікавими людьми, які поділилися своїми знаннями. Було дуже цікаво спілкуватися і працювати.
Дякую тренерам даного курсу.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме, що вміло організована робота сприяє розвитку учнів. вироблення в них навичок самостійної роботи. Вчитель досягає цього, використовуючи чіткі інструкції щодо виконання роботи учнів над проектом.

Проект в середовищі Скретч

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання , а саме:
- вчитель спрямовує діяльність учнів, використовуючи для цього Контрольні списки (перелік що зробив, що - ні);
- учні отримують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні, яке допоможе відслідковувати учню рівень розвитку;
- учні проходять рефлексію і це допомагає вчителю спрямовувати діяльність учнів, відслідковувати їх розвиток;
- учні працюють в групах, тому від вміння розподілу ролей, організації спільної діяльності залежить і робота учнів, і вироблення навичок спілкування і оцінка діяльності товариша і своя власна

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме продумати як оцінити учнів на кожному етапі роботи під час виконання проекту.
Велику роль відіграє як вхідне оцінювання (таблиця "З-Х-Я-Д", опитувальник), так і оцінювання роботи учнів (контрольні списки по блогам та презентаціям, форми оцінювання групової роботи, рівень навченості, оцінювання кінцевого результату та всього проекту).

Модуль 7. Рефлексія

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
За допомогою ІКТ учні можуть:
- створити презентацію;
- створити контрольний список для роботи з кінцевим продуктом;
- працювати в Інтернеті (шукати інформацію, працювати з формами)
- створювати тексти для наповнення блогу
Для вчителів:
- створювати форми оцінювання для учнів; інструкції для роботи
- створювати он-лайн опитувальники;
- створювати презентації для зацікавлення учнів проектом, а також презентацію. де висвітлено етапи роботи учнів над проектом.
- таблиці "З-Х-Я-Д", діаграми
- контрольні списки для організації роботи учнів під час роботи

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
- використання блогу для висвітлення результату долідження учнів,  а також для обговорення кінцевих продуктів;
- пошук інформації в Інтернеті;
-використання google-форм для діагностування учнів та проведення рефлексії в процесі виконання проекту.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
- вироблення вмінь та навичок пошуку інформації в Інтернеті;
- вироблення вмінь працювати з інформацією, що знаходиться в Інтернеті: перевірка достовірності; довіра сайтам, авторське право.
- створення, робота з блогами.
- робота з он-лайн опитувальниками (форми);
- спілкування в режимі он-лайн (коментарі в блозі, чат в соц.мережах)

Початок роботи

З 2 березня на базі КЗ КОІППО імені Василя Сухомлинського розпочинається навчання педагогів-слухачів курсів підвищення кваліфікації вчителів математики та інформатики за програмою Intel. Навчання для майбутнього, яке триватиме до 20 березня 2015 року.

Тренери: Скрипка Г.В. та Буртовий С.В.

Програма Іntel^® «Навчання для майбутнього» - найбільша спільна ініціатива Міністерства освіти і науки України, Інституту інноваційних технологій та змісту освіти МОН України, ЦІППО АПН України, ОІППО, ОУОН ОДА та корпорації Intel щодо перепідготовки педагогічних кадрів з ІКТ та новітніх педагогічних технологій, яка уможливлює підготовку школярів до економіки знань XXI сторіччя та надає їм необхідні навички. 

В рамках тренінгу вчителі будуть вчитися працювати з БЛОГАМИ та Google- документами. 

Учасники курсу

Давайте познайомимось!

Шановні учасники курсу "Intel. Навчання для майбутнього" представтеся, будь-ласка, вказавши про себе дані, що характеризують Вас.

Приємно спілкуватися!

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:
1) ознайомилася із різними, цікавими стратегіями оцінювання
2) проаналізувала, які інструменти доречно використовувати для оцінювання вмінь та знань учнів перед початком роботи над проектом (таблиця З-Х-Я-Д, організаційна діаграма)
3) використовуючи для початкового оцінювання google-форму можна виявити рівень володіння учнями ресурсів Інтернету.
4) створила презентацію, яку вчитель представляє для зацікавити учнів перед початком роботи над проектом, підводить до роботи над проектом
5) обдумала, яким чином організувати контроль за роботою учнів в процесі виконання проекту (ведення блогу проекту, де учні висвітлюють свої здобутки, проблеми, обговорення). Аналізуючи записи вчитель зможе надати потрібну консультацію.
Продумуючи оцінювання більш глибше уявляєш кінцевий результат. Цікаві стратегії оцінювання можна використовувати не лише під час роботи над проектом, а і під час звичайних уроків.















9

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:
1) щоб зацікавити учнів темою або предметом питання потрібно пов'язувати із практичними потребами, життєвими ситуаціями;
2) ключове питання не повинно мати чіткої відповіді і спонукає учнів до дослідження;
3) тематичні питання дають можливість розширити коло питань, що в кінці дослідження підводять на відповідь до ключового;
4) змістовні питання орієнтують учнів на поняття, якими вони повинен володіти по завершенню роботи над проектом.
Опрацьовуючи Основні питання вчишся правильно формулювати запитання, визначати їх значимість, що є досить важливим в педагогічній діяльності. Від вірно сформулюваного запитання інколи багато що залежить.Ставити запитання - велика наука. 

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:
- метод проектів сприяє формуванню в учнів навичок, що необхідні для успішної людини сьогодення;
- формування в учнів навичок працювати в колективі, групі, враховуючи думки інших учасників;
- формування в учнів навичок дослідницької діяльності, використовуючи різні джерела інформації;
- формування в учнів навичок роботи з Інтернетом не лише для пошуку інформації, а й для створення блогів, вікі, робота з Google-документами;
- самоосвіта вчителя;
- удосконалення навичок роботи учнів з програмами Publisher, PowerPoint;
- формування вмінь та навичок самостійного навчання, аналіз власної діяльності та її оцінення.   

Модуль 1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:
- використання форм і методів навчання для формування в учнів навичок 21 століття;
- використання проектів для навчання та розвитку здібностей учнів;
- використання ІКТ в проектній діяльності;
- використання Інтернету в проектній діяльності, а також в діяльності вчителя.